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Pesquisas on-line para alunos

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Olá, gente…

Um dos aspectos relevantes do uso das pesquisas escolares on-line é a capacidade dos alunos avaliarem criticamente as informações coletadas.

Além de incluir habilidades de buscar, ler e interpretar as informações, é essencial avaliar o nível de precisão das mesmas bem como sua confiabilidade e, dependendo do caso, questões de preconceito.

Segundo Julie Coiro, professora Adjunto da Universidade de Rhode Island, pesquisas sobre o assunto com alunos adolescentes americanos sobre o material coletado online, apontaram que:

– Alunos do ensino fundamental estão mais preocupados com relevância de conteúdo do que com credibilidade.

– O material coletado raramente atende às características de origem, como autor, local ou tipo de publicação para avaliar a confiabilidade e perspectiva do autor.

– Quando eles se referem a recursos de origem e autoria em suas explicações, seus julgamentos muitas vezes são vagos, superficiais e sem fundamentação justificada.

Outros estudos destacam deficiências semelhantes de ensino médio e estudantes universitários nestas áreas.

Diante desses indicadores, torna-se fundamental a elaboração de um plano ou um programa de intervenção educacional, visando subsidiar esse atividade escolar.

Seja por iniciativa de uma área de estudos ou da escola como um todo, é fundamental que os educadores reflitam sobre o assunto com vistas a elaborar ações e metodologias para tratar da informação on-line.

Para isso, e reinterpretando Julia Coiro, encaminho uma lista de estratégias para usar ou adaptar às necessidades dos seus alunos, como uma sugestão de roteiro ajudando-os a refinar sua capacidade de pensar criticamente durante a realização de pesquisas on-line.

Perguntas que o aluno deve fazer ao site pesquisado:

– É este o local relevante para as minhas necessidades e propósito?

– Qual é o propósito deste site?

– Quem criou a informação neste site e o que é o nível de especialização de seu criador?

– Quando a informação neste site foi atualizada?

– Onde posso ir para verificar a precisão desta informação?

– Por que essa pessoa ou grupo colocou esta informação na Internet?

– Será que o site apresenta apenas um lado da questão, ou são múltiplas perspectivas prestadas?

– Como as informações e / ou imagens neste site são apresentadas pela posição do autor?

– Existe alguém que pode ser ofendido ou magoado com as informações neste site?

– Há indícios de preconceito?

– Como posso associar as ideias do conteúdo do site para minhas próprias perguntas e interpretações?

Então, o que você pode fazer para ensinar de forma mais explícita os adolescentes como para avaliar a qualidade da informação on-line?

Quais os critérios que você tem realizado para ajudar seus alunos a desenvolver o pensamento crítico sobre a informação on-line?

Tem sugestões? Encaminhe

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Postado por Michel Assali