Archives: abril 2015

Conselho de Classe, Ano e Série: Espaço de avaliação e tomada de decisões

conselho de classe

Olá, gente…

É tempo de pensar o desempenho dos alunos! É tempo de reunir um dos colegiados fundamentais da escola. Tempo de reflexão do trabalho pedagógico. Tempo de reunir o Conselho de Classe, Ano e Série.

A avaliação, enquanto processo referencial, interativo e formativo, deve ser entendida como uma ação capaz de fornecer informações precisas e qualitativas sobre os processos de aprendizagem, visando produzir tomadas de decisões que se traduzam em ações conjuntas para a melhoria da aprendizagem e do desenvolvimento das potencialidades do aluno.

O Conselho de Classe, Série e Termo, que ocorre ao final de cada bimestre ou trimestre, tem como objetivo realizar a análise do processo ensino-aprendizagem, levantando hipóteses sobre a situação individual e coletiva do desempenho dos alunos. Deve ser visto como um meio, uma ferramenta, um indicador das dificuldades e avanços dos alunos, bem como um instrumento para avaliar a eficácia e eficiência dos planos de ensino e do trabalho docente.

Neste sentido, a participação de todos os docentes no referido Conselho é fundamental para que se possam realizar as intervenções necessárias e imediatas, oferecendo-se todas as possibilidades para que a aprendizagem ocorra, tendo em vista o sucesso do aluno.

A participação da equipe docente e coordenação não tem apenas caráter legal uma vez que possibilita ao desenvolvimento de responsabilidades para com o processo, pois favorece:

– a postura do educador frente ao processo ensino-aprendizagem;

– a coerência entre prática pedagógica e a proposta da escola;

– aproximação e melhor relacionamento entre professor e aluno;

– coerência entre critérios de avaliação adotados pelos diferentes professores;

– intervenções necessárias nos aspectos relacionados à recuperação contínua, reforço ou atividades diversificadas visando à superação das dificuldades de aprendizagem.

– levantamento de grupos de alunos, para encaminhamentos ao reforço e atendimento especial do professor na recuperação contínua;

– acompanhamento de todo o processo ensino-aprendizagem pela direção e coordenação, para atuação mais próxima e imediata, orientando o professor sobre sua didática, sua metodologia e seu critério de avaliação.

Após o Conselho, os dados coletados podem ser traduzidos em gráficos e relatórios de acompanhamento, permitindo uma visão geral dos resultados, para redirecionamento da ação pedagógica e elaboração de um plano de intervenção eficaz.

Esse procedimento de análise permite que a equipe escolar se autoavalie, busque alternativas e priorize ações, para que todos tenham oportunidade de aprender, garantindo o direito do aluno a um ensino de qualidade e o cumprimento da Proposta Pedagógica da escola.

Tem algum comentário? Encaminhe para compartilhar!

Postado por Michel Assali