Archives: setembro 2016

10 dicas para tornar suas apresentações mais efetivas

Olá, gente.apresentacao-1

 

Pesquisando em diversos sites e blogs o tema apresentações para aulas, palestras, reuniões, etc., é possível verificar uma vasta literatura sobre a utilização das tecnologias como ferramentas poderosas de comunicação.

Softwares como Power point, Sway, Google apresentações, Prezi, Keynote, entre outros, possibilitam uma série de recursos para tornar as apresentações muito interessantes

 

Porém, se não for bem utilizada a apresentação tende a ser enfadonha, chata e sonolenta. Encontrei no Blog Efetividade algumas dicas e acrescentei outras obtidas em livros especializados as quais compartilho como vocês, com o objetivo de melhorar uma apresentação.

 

Aí vão as dicas:
1-Os slides não são a apresentação. Nunca esqueça que a atenção deve estar em você, e não nos slides. Você não deseja competir com eles pela atenção do seu público.

 

2- Procure permanecer no lado esquerdo da tela – onde se iniciam as frases ou palavras nas telas. É o ponto onde os olhos da plateia iniciam a leitura, deixando você em destaque para ser bem visto.
3-Siga uma sequência lógica. Se possível, comece rabiscando num papel quais os pontos que você precisa abordar.
4-Seja legível. Se você vai escrever algo no slide, todo mundo precisa conseguir ler. Mas escreva o mínimo possível. Use fontes sem serifa (Arial, Verdana, Helvetica…) nos títulos, e serifadas (Garamond, Goudy, Palatino…) no conteúdo.

 

5-Siga a regra dos 10, 20 e 30. O primeiro número (10) refere-se à quantidade aproximada de telas a compor a apresentação; o segundo número (20), ao tempo aproximado em minutos para a duração da apresentação; o terceiro número (30) refere-se ao tamanho aproximado da fonte (letra) a ser utilizada no slide.
6-Slide não é relatório. Se você precisar comunicar um longo conteúdo textual, imprima-o e entregue à plateia – se possível, antes do início da apresentação. Nos slides, sempre que possível, substitua as palavras por um gráfico ou imagem, para complementar o que você vai dizer.
7-Menos é mais – especialmente quando estamos tratando de efeitos visuais e sonoros. Faça todos os itens do slide aparecerem ao mesmo tempo – ninguém na plateia espera ser surpreendido 90 vezes durante a sua apresentação.
8-Distribua um folheto – antes! – a não ser que sua intenção seja fazer surpresas, distribuir um folheto com todos os slides ANTES da apresentação ajudará a manter as pessoas prestando atenção em você, e não no slide. Se você tem dúvidas se o público prestará atenção na apresentação se já tiver imagens de todos os slides em mãos antes da apresentação, há algo errado com a apresentação, ou com o público.
9-Conheça as estatísticas – estudos recentes mostraram que apresentações de slides apenas com títulos, gráficos e imagens levam a uma retenção de conteúdo 28% maior que a dos slides tradicionais com listas de itens, e uma capacidade 78% maior de aplicar a informação recebida.

 

10-Lembre-se – você é a apresentação e não suas telas ou slides.

 

Existem por aí outras e novas dicas. Você tem mais a contribuir?

Encaminhe para compartilhar bem como seus comentários

 

Postado por Michel Assali

 

10 passos a considerar na elaboração de um projeto educacional envolvendo alunos.

Olá, gente…projeto-com-alunos

Diversos alunos me procuraram para uma rápida orientação sobre a construção de projetos educacionais eficazes. Comentei sobre os principais aspectos a serem considerados na elaboração de projetos, sugeri literatura a respeito do tema e comentei a respeito da postagem que publiquei no blog em 2014, a qual reproduzo abaixo.

Tenho insistido em diversos momentos que todo professor ou pedagogo, deva sempre experimentar produzir educação e não apenas consumir educação. Isso vale dizer que é de extrema importância o contato, a pesquisa e o conhecimento de novas concepções e tendências educacionais, de forma a garantir a atualização profissional.

Porém, é preciso sempre ter em mente que a experiência profissional não é construída apenas pelo conteúdo teórico, mas também, pelas práticas cotidianas no enfrentamento dos desafios que a realidade nos impõe. Neste aspecto, é fundamental que se dedique um determinado tempo do trabalho em esforços para produzir educação, ou seja, se envolver em elaborar projetos inovadores que produzam ações de impactos na aprendizagem e resultados diretos na sala de aula.

É neste sentido que a vivência concretiza os ideais de qualificar cada vez mais o papel da educação, da escola e da docência.

Tendo por base essa reflexão, encaminho abaixo, um “passo a passo” com sugestões e cuidados na elaboração de melhores projetos educacionais.

Confira: 10 passos a considerar na elaboração de um projeto envolvendo alunos.

  1. Regimento da escola:É conveniente verificar sempre se o projeto elaborado está de acordo com as normas regimentais da escola considerando o sistema de avaliação, o registro de notas ou menções, as disciplinas envolvidas e o período mensal de vigência da atividade no calendário escolar.
  2. Amigos críticos:Um feedback honesto, de mão dupla e ajustes contínuos pode em muito ajudar a melhorar os projetos. Submeter o projeto à apreciação de colegas da mesma área, ou até de alunos favorece a integração, a interdisciplinaridade e a participação. Podem surgir excelentes sugestões de encaminhamento, de conteúdo e de outros aspectos de melhoria e sucesso do projeto.
  3. Evento de lançamento:Pensar e realizar o lançamento do projeto como um evento educacional, se constitui como um ponto de convergência de ideias e promoção do envolvimento dos alunos e professores. As expectativas se elevam e o papel social da escola passa a ter um caráter mais efetivo, numa prévia de lançamento de um projeto. É uma espécie de marketing do projeto.
  4. Lista de conceitos, saberes e habilidades:É muito interessante evidenciar sempre uma listagem de conceitos, saberes e habilidades que os alunos devem levar em conta para melhor participar do projeto. Palavras-chave, slogans, frases, etc., conectadas em formato de mapas conceituais facilitam o interesse, a pesquisa e a partilha.
  5. Rubrica:A rubrica é uma ferramenta essencial para manter a transparência aos alunos e pais dos critérios de avaliação para os alunos que serão envolvidos com o projeto. A rubrica deve envolver as expectativas de aprendizagem, definindo critérios claros e bem elaborados, sempre com vistas ao êxito do aluno.
  6. Organização e responsabilidade do grupo:A responsabilidade individual é um componente fundamental para o trabalho coletivo. É preciso que o grupo descreva as responsabilidades de cada integrante, bem como suas funções. E, se possível, registrados por escrito evidenciando a responsabilidade de cada um.
  7. Pesquisa e colaboração:Uma vez que o projeto é lançado, cabe aos alunos trabalharem juntos para descobrir o que produzirão ao final das ações e como eles irão adquirir o conhecimento necessário para completá-lo. Professores devem oferecer momentos de apoio, controle e orientação, contribuindo nas intervenções e correções de rumo, solução de problemas e tomadas de decisão.
  8. Avaliação e adaptação:Ao longo do processo, o acompanhamento do professor é fundamental para atender expectativas e anseios dos alunos e realizar o feedback, ajustando ou direcionando o projeto. Favorece também mensurar o progresso coletivo e individual, bem como as intervenções necessárias.
  9. Apresentações: As apresentações se constituem um aspecto comum a todos os projetos. Trata-se de um momento público e de exposição de resultados. Os cuidados com a apresentação devem ser sempre um motivo para desenvolver competências posturais, éticas, falar em público, defender ideais, etc. e outras habilidades acadêmicas importantes para a formação educacional.
  10. Avaliação final:Como o projeto é um incremento passível de acompanhamento sistemático ao longo de sua trajetória, as avaliações finais tendem a ser mais tranquilas tendo em vista, o próprio processo e a rubrica previamente elaborada. Espera-se que, ao final da entrega, os Professores já tenham elementos suficientes para emitir a nota ou menção representativa da avaliação do projeto.

Convém mencionar que esses passos poderão ser agrupados em pequenos blocos com mesmos objetivos e não nenhuma intenção em criar dificuldades na elaboração de um projeto, mas lembrar ao leitor a reflexão sobre tais aspectos.

Tem outras contribuições? Interessa acrescentar outros passos?

Encaminhe para partilhar.

Postado por Michel Assali

[Top]

Pare com isso, educador!

Olá, gente…pere-e-pense

 

Atendendo a algumas solicitações de colegas coordenadores, estamos postando novamente o texto “PARE com isso” no sentido de contribuir com materiais para discussões nos horários de trabalho pedagógico das escolas e outras atividades pedagógicas. Inexiste a intenção de ditar normas, regras ou concepções de educação exigindo para tanto a necessidade de pesquisas de aprofundamento.

 

Igualmente não existe nenhuma intenção de crítica ao professor nem aos sistemas e modelos de ensino, mas apenas o ensejo de provocar reflexões sobre a rotina escolar, que possam resultar em ações de melhoria e inovação.

 

Então, vamos parar com algumas coisas:

Pare de modelar a localização do aluno na sala. Permita que cada aluno seja responsável pela sua aprendizagem.

Pare de impedir que os alunos possam usar smartfones. O problema não está na tecnologia, mas, no modelo de ensino e aprendizagem.

Pare de racionalizar tanto o processo educacional, utilizando gráficos estatísticos para explicar e justificar problemas. O processo é mais humano que técnico.

Pare para rever os momentos chatos e inaproveitáveis da aula. É possível transformá-los em momentos ricos de aperfeiçoamento profissional e melhorar a qualidade da aprendizagem.

Pare de tratar os melhores professores, como meros cumpridores da obrigação. Incentive, elogie e aprenda com eles.

Pare de responsabilizar somente você pelo insucesso da aprendizagem. Além de outros fatores, mostre a cada aluno que também é responsável por seu sucesso.

Pare com as aulas improdutivas e monológicas. Procures desenvolver aprendizagens significativas e evolventes que despertem interesse e curiosidade.

Pare de realizar provas apenas para classificar, mas que sejam indicadoras de intervenções necessárias visando superação de dificuldades e aumento da qualidade de ensino.

Pare de simplificar o ensino e a aprendizagem e procure elevar as expectativas e os níveis de compreensão e melhoria.

Pare com aulas chatas e tristes. Promova a alegria, a curiosidade e a capacidade de fazer a pergunta certa no momento certo.

Pare de considerar que pais e comunidades nada têm a contribuir na vida escolar. Convide-os a desenvolver temas e palestras considerando seus talentos individuais e conhecimentos profissionais.

Pare de demonizar as mídias sociais e use-as a seu favor. Vídeos, podcasts, imagens, textos, etc, se tratados de forma pedagógica podem se transformar em poderosos recursos pedagógicos de aprendizagem.

Pare de considerar apenas os professores como únicos responsáveis pelos problemas de aprendizagem. Faça um exercício de observação de sistemas, mas não espere o sistema ideal para começar a trabalhar bem.

Pare de reclamar tanto dos gestores e administradores. Faça muito bem sua parte exija com justificativas relevantes as necessidades para um trabalho de qualidade.

Pare de tratar a educação como apenas um serviço. Considere os objetivos da educação como possibilidades de auto-conhecimento permitindo sua visão de mundo.

 

Portanto, pare com isso!

Se você tem mais contribuições, encaminhe, por favor.

Vamos compartilhar!

Postado por Michel Assali

[Top]

Atitudes do professor em desafiar a si mesmo

Olá, gente…Giz

Desafiar a si mesmo é uma atitude que extrapola os atletas olímpicos. Todos os mortais e não somente os “deuses do Olimpo”, precisam pensar e repensar em desafios e projetos para a vida profissional e social.

A velocidade e dinamismo da sociedade impactam a escola e, mais do que nunca, impõe ao professor novos desafios e a necessidade de reinventar-se como educador em busca de novas competências profissionais para a educação do século 21.

Já tratamos dessas questões em diversas postagens anteriores, bastando que você acesse esses post no blog.

Pensando ou pouco mais sobre o trabalho docente, sugerimos abaixo uma lista de atitudes que o professor busque em desafiar a si mesmo. Cada item pode ser discutido e desenvolvido pelo leitor de acordo com seus interesses, possibilitando assim temas para pesquisas e artigos sobre a formação docente. Lembre-se que a repetição de nossas atitudes formam nossos hábitos. E nossos hábitos formam nossa vida.

A ordem da lista abaixo é aleatória. Cabe a você estabelecer a importância e a prioridade dos itens.

 

Atitudes do professor em desafiar a si mesmo:

– Certifique-se de cada unidade tenha um tema significativo em pelo menos uma das aulas da semana.

– Constantemente leia artigos que envolvam temas sobre o trabalho e papel do professor na sala de aula.

– Descrever a abordagem sobre aprendizagem que você mais utiliza em sala de aula e discuta com algum colega nas reuniões pedagógicas.

– Quando em contato com alguns dos pais verifique se este têm alguma  ideia de como você desenvolve a aprendizagem da sua turma.

– Valorize as perguntas e também as respostas de seus alunos e caso seja necessário e motivador, pontue essas ações.

– Conheça modelos de aprendizagem com o uso das TICs, tais como o Ensino Híbrido.

– Livre-se da mesa do professor por completo.

– Participe por sua própria conta em cursos, seminários, etc. com colegas de trabalho.

– Leia um conteúdo ou artigos sobre educação que tratam de temas opostos ao que você acredita.

– Sorria para cada estudante, todos os dias.

– Prepare a aula todos os dias. Quanto mais preparo, menos estresse na sala.

– Fique em casa quando estiver doente.

– Crie junto com seus alunos novos modelos de instrumentos de avaliação.

– Admita quando você estiver errado.

– Mostre-se honesto e coerente nas reuniões de equipe.

– Execute completamente cada unidade do livro ou material didático adotado.

– Coloque altas expectativas em relação aos seus alunos.

– Compartilhe textos, vídeos e sugestões didáticas sobre ensino e aprendizagem.

– Pense em aulas completamente diferentes do seu habitual, começando como se fosse recém formado.

– Comece a aprender uma nova língua.

 

Se você achou a lista interessante, compartilhe!

Caso tenha algo a acrescentar encaminhe nos comentários do blog.

Postado por Michel Assali

 

 

[Top]